文章闡述了關(guān)于區(qū)域活動材料的設(shè)計與投放，以及區(qū)域活動材料的投放的重要性的信息，歡迎批評指正。
簡略信息一覽：
在區(qū)域活動的過程中應(yīng)該如何投放材料?
1、在生活中從幼兒的興趣出發(fā)選擇材料投放科學(xué)區(qū)：心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：有興趣的材料是學(xué)習(xí)最好的***。著眼于幼兒愛玩的事物：石頭、水、各種鏡子、吸鐵石、貝殼、各種質(zhì)地的球、各種顆粒狀的食物、各種玩具等。
2、因此，在進行活動區(qū)域材料投放的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和幼兒的能力水平有目的地進行投放。
3、投放具有層次性及動態(tài)性的材料 （一）材料的層次性 一方面在活動區(qū)域中投放具有層次性的材料在一定程度上能提供給幼兒探索的空間，滿足個體和能力有差異的幼兒獲得不同的認(rèn)知體驗。
4、材料投放考慮安全性 在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味，對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。
幼兒區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)及材料投放
1、在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味，對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。材料使用的過程中也要注意定期進行清潔工作，以保證材料的安全性。
2、操作材料是靈魂區(qū)域活動材料的投放活動區(qū)的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料，幼兒通過直接參與各種活動而獲得多種直接、自然的經(jīng)驗。故操作材料是區(qū)域活動的靈魂，影響著幼兒活動的內(nèi)容和進程。
3、幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來 在幼兒自由探索時，教師要根據(jù)幼兒的探索情況及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供相關(guān)材料，并考慮怎樣合理應(yīng)用材料。材料的投放與主題內(nèi)容相結(jié)合，圍繞主題目標(biāo)開設(shè)區(qū)域活動。
如何投放幼兒園區(qū)域活動材料?
1、豐富性原則。為滿足幼兒操作需要，需要提供數(shù)量充足，形式、功能多樣的活動區(qū)材料。區(qū)域活動材料的豐富性還需要結(jié)合幼兒年齡特點和發(fā)展?fàn)顩r。（4）層次性原則。
2、同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。
3、教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動質(zhì)量，能使幼兒盡興盡情地“研究”他們的世界?；顒訁^(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。
4、教師讓幼兒擁有盡可能多的自主選擇活動材料權(quán)，使投放的活動材料是幼兒感興趣的。
5、投放具有層次性及動態(tài)性的材料 區(qū)域活動能滿足興趣、能力各異的幼兒的需要，為其提供豐富的、適合其發(fā)展的活動環(huán)境，這是區(qū)域活動最大的優(yōu)勢。
關(guān)于區(qū)域活動材料的設(shè)計與投放，以及區(qū)域活動材料的投放的重要性的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對你有所幫助。
