文章闡述了關(guān)于如何設(shè)計化學(xué)學(xué)學(xué)活動，以及化學(xué)設(shè)計方案怎么寫的信息，歡迎批評指正。
簡略信息一覽：
- 1、如何有效的組織學(xué)生分組化學(xué)實驗
- 2、作為一個化學(xué)老師,怎樣才能把化學(xué)課上得很有趣?
- 3、如何進行化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計分析
- 4、如何培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗方案的能力
如何有效的組織學(xué)生分組化學(xué)實驗
1、一：做好學(xué)生的分組實驗：在分組實驗中做到設(shè)計科學(xué)，不應(yīng)該照本宣科，應(yīng)該有所創(chuàng)新。不應(yīng)該因為受實驗室的條件所限，應(yīng)該開齊開全書中所有的學(xué)生實驗。
2、先加入水，后加稀鹽酸，使學(xué)生覺得新奇，隨著向?qū)W生提出一系列日常生活實例的設(shè)問，使學(xué)生覺得現(xiàn)有的知識不夠，以激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好化學(xué)科的決心。
3、我想思路一樣，我一般是這樣做的：在教室里將相關(guān)實驗步驟、操作方法、注意事項描述清楚，完成分組工作。學(xué)生進入實驗室，再次強調(diào)實驗室相關(guān)要求、重點注意事項。關(guān)注學(xué)生實驗操作過程。上交實驗報告，點評。
作為一個化學(xué)老師,怎樣才能把化學(xué)課上得很有趣?
第一，去聽名師講課，筆記，模仿，思考。輔以大量習(xí)題。先別考慮講的有趣，先考慮如何把知識體系整理到完備且精練～為骨，大量相關(guān)例題為肉。一個嚴(yán)謹(jǐn)無趣的老師起碼是合格的老師。
和生活中的化學(xué)聯(lián)系起來，比如講氯氣和堿溶液的反應(yīng)，先引入84消毒液和漂***的例子，然后再和化學(xué)原理聯(lián)系起來，學(xué)生愿意聽而且印象也深。有條件找網(wǎng)上的***給學(xué)生看。只要用心想辦法，為學(xué)生著想，你會做好的，加油。
上課，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。從備課到上課是一個發(fā)展過程，是由準(zhǔn)備到實施的飛躍。因此，上好課是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。實踐告訴我們，課堂教學(xué)活動程序如能處于最佳狀態(tài)，課堂教學(xué)效率就會有較大的提高。
如何進行化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計分析
習(xí)題的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)了復(fù)分解反應(yīng)知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時滲透化學(xué)知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學(xué)生感受化學(xué)就在我們身邊，生活中處處有化學(xué)。
能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。 過程與方法 能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式進行如下計算：計算相對分子質(zhì)量，計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
在化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)突出科學(xué)方法在知識形成過程中的重要作用。
通過教材內(nèi)容分析，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生是教學(xué)的主體，化學(xué)教學(xué)背景分析還需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析。
如何培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗方案的能力
目前，我校高中化學(xué)所做的絕大多數(shù)實驗是教材中預(yù)先設(shè)計好的，學(xué)生只是通過實際操作，觀察一下實驗現(xiàn)象，即可得出事先已確定的結(jié)論，它束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維，不利于能力的培養(yǎng)。
在2011年版義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。
如何上好化學(xué)分組實驗，這是每個化學(xué)教師不可避免的課題。
因此在實驗教學(xué)中，學(xué)生的驗證性實驗向探究性實驗的轉(zhuǎn)變，對發(fā)展學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)新能力，具有更重要的意義。
生活，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，作為家庭作業(yè)，并力求做到演示操作規(guī)范。
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