簡略信息一覽：
- 1、在學(xué)生進行物理科學(xué)探究的綜合實踐活動中,指導(dǎo)教師應(yīng)做好哪些指導(dǎo)工作...
- 2、自主探究的科學(xué)活動的特點及教師指導(dǎo)策略?
- 3、如何通過活動設(shè)計,指導(dǎo)學(xué)生有效地自主探究
- 4、化學(xué)探究實驗教學(xué)設(shè)計主要有哪些具體方法
- 5、如何在數(shù)學(xué)課堂中開展有效性探究活動的策略
在學(xué)生進行物理科學(xué)探究的綜合實踐活動中,指導(dǎo)教師應(yīng)做好哪些指導(dǎo)工作...
觀察、實驗在物理研究中具有指導(dǎo)意義，在平時的教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件在實驗室上實驗探究課，培養(yǎng)學(xué)生探求物理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)研究的熱情，使學(xué)生的綜合思維能力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新實踐能力得到提高。
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗自始至終都占有極其重要的地位。加強實驗教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，在加強素質(zhì)教育的今天，顯得尤為重要。
指導(dǎo)思想： 物理實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要方式，實驗室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進行實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。
物理是實驗科學(xué)，實驗在教學(xué)中占據(jù)了很大的地位，中學(xué)物理作為科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力動手能力和創(chuàng)新思維能力。
充分認(rèn)識科學(xué)探究的重要性，把它貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 探究活動的組織 在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容，明確某個探究活動可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動。
自主探究的科學(xué)活動的特點及教師指導(dǎo)策略?
幼兒園日常生活中的科學(xué)活動指導(dǎo)策略有：提供適宜的探索材料，保護幼兒的好奇心和求知欲，給幼兒提供自主探索的機會，鼓勵幼兒大膽表達。提供適宜的探索材料。
在兒童來到學(xué)校之前，探究活動一直是自發(fā)地開展著。兒童進入學(xué)習(xí)以后，探究的實踐不應(yīng)該被禁止或者割斷，而應(yīng)在教師的支持、鼓勵、幫助和指導(dǎo)下繼續(xù)開展。
教師只有樹立自主教育觀，才能有效地引導(dǎo)幼兒進行自主探究，讓自主探究成為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方式，才能改變過去教師是知識的權(quán)威，幼兒只有通過教師的灌輸才能學(xué)到知識的狀況。
自主性和個性化：科學(xué)教育活動鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)和表達，尊重他們的個性差異和發(fā)展水平。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和特點，提供個性化的學(xué)習(xí)機會和資源。
如何通過活動設(shè)計,指導(dǎo)學(xué)生有效地自主探究
1、我們認(rèn)為所謂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)探究式教學(xué)，應(yīng)該是教師通過對各種教學(xué)方法的優(yōu)化整合，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮主動性，通過合作交流等方式探究知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，形成獨特的感受和體驗。
3、通過建立小組合作機制，能夠有效幫助學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在交流與合作中開展閱讀探究。
4、通過學(xué)生動手、動腦，學(xué)生獨立探究，生動地探索新知，這樣可以使學(xué)生有自由探究知識的時間和空間，從而激勵學(xué)生自主探索。挖掘認(rèn)知潛能，推動自主探索 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)既包括已掌握的知識，也包括學(xué)生在生活中獲得的一些經(jīng)驗。
5、秦燕妮 有效的課堂教學(xué)模式必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生有益的影響，才能成為成功的、有效的課堂教學(xué)模式。
6、自主探究學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。它是一種學(xué)生在課堂中自己積極探究問題的學(xué)習(xí)過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)中，由于沒有創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，沒有選擇切合學(xué)生實際的教學(xué)手段。 激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。
化學(xué)探究實驗教學(xué)設(shè)計主要有哪些具體方法
1、化學(xué)實驗探究的一般步驟如下：提出問題、猜想與假設(shè)、制定***與設(shè)計實驗方案、進行實驗和收集數(shù)據(jù)、分析論證、評估、交流與合作。要重視對學(xué)生實驗過程的有序性指導(dǎo)。
2、化學(xué)教學(xué)的方式與感悟 化學(xué)是一門實驗學(xué)科，平日的新授課主要以實驗開始。
3、化學(xué)探究步驟包括以下關(guān)鍵步驟：提出問題、制定假設(shè)、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論、溝通發(fā)現(xiàn)。這些步驟是科學(xué)方法在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，用于解決問題、探索現(xiàn)象和推進科學(xué)知識的發(fā)展。
4、體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。 （2） 知道液體混合物分離和提純的常用方法—蒸餾和萃取，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。
5、科學(xué)探究的過程一般有以下八個要素：1．提出問題 從日常生活或化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并能清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。
如何在數(shù)學(xué)課堂中開展有效性探究活動的策略
創(chuàng)設(shè)良好情境，提高課堂教學(xué)有效性 蘇霍姆林斯基說過：“掌握知識和獲取技能的主要動因是——良好的情境?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實施建議”中也明確提出：“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在探究學(xué)習(xí)中，給予學(xué)生一定的時間和空間充分探究，才能達到預(yù)期的目的，真正把探究教學(xué)落到實處。 （三）重視探究性學(xué)習(xí)向課外延伸，下課不等于探究性學(xué)習(xí)活動全部結(jié)束。例如學(xué)習(xí)了升和毫升的認(rèn)識后，讓學(xué)生去家里、教室里找找它們。
在游戲中探究。這種探究方式是：問題—游戲活動—解決問題—結(jié)論。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在玩中得出學(xué)習(xí)結(jié)論。注重合作探究，取長補短 探究是小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要形式。
如何在高中數(shù)學(xué)課中開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)呢？在日常的課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí) 求知欲是人們思考研究問題的內(nèi)在動力，學(xué)生的求知欲越高，他的主動探索精神越強，就能主動積極進行思維，去尋找問題的答案。
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