本篇文章給大家分享項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)展示設(shè)計(jì)，以及項(xiàng)目化教學(xué)課程設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助。
簡略信息一覽：
- 1、小學(xué)生PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 2、項(xiàng)目式教學(xué)的過程
- 3、探討|項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟
小學(xué)生PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
[1]項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning，PBL）是指師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它將符合大腦運(yùn)作機(jī)制的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合新興學(xué)科項(xiàng)目管理加以實(shí)施，從而使得PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有了更多的理論支撐和實(shí)踐基礎(chǔ)。
PBL的核心在于引導(dǎo)學(xué)生通過長時(shí)間的深度探究，對(duì)真實(shí)且具有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探索，從而掌握知識(shí)并培養(yǎng)關(guān)鍵技能。
PBL（Project-Based Learning）項(xiàng)目式教學(xué)，是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。
與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)法有很大不同，PBL 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。
適合小學(xué)生的pbl項(xiàng)目有植物種植項(xiàng)目：植物種植項(xiàng)目第二階段。通過自行查閱相關(guān)資料，進(jìn)行立目標(biāo)和做***兩階段，完成相關(guān)表格。在這個(gè)過程中，老師要避免填鴨式教學(xué)，即刻意避免直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生。
項(xiàng)目式教學(xué)的過程
項(xiàng)目式教學(xué)是一種以項(xiàng)目為核心的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行和評(píng)估過程，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
走到這里忽然感覺項(xiàng)目式教學(xué)不是太難，一個(gè)項(xiàng)目，通過若干個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，完成每一個(gè)活動(dòng)，在完成的過程中，每一個(gè)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的，活動(dòng)可以大，可以小，但是在活動(dòng)中一定有探究合作，思考等品質(zhì)呈現(xiàn)。
發(fā)展性：長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。
項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理.信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這個(gè)過程中，提出了具體物質(zhì)的轉(zhuǎn)化方案。同時(shí)老師根據(jù)學(xué)生的已有的核心知識(shí)找到解決問題的角度。在本項(xiàng)目中鈷元素學(xué)生不熟悉，根據(jù)元素周期表可以看到鐵元素和鈷元素處在相同位置，可以進(jìn)行遷移，將鐵的轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)出來。
探討|項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟
1、項(xiàng)目設(shè)置：教師需要設(shè)置一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，并為學(xué)生提供必要的資源和指導(dǎo)。分組合作：學(xué)生按照一定的規(guī)則分組，并合作完成任務(wù)。任務(wù)分配：每個(gè)小組需要分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和角色。
2、確定項(xiàng)目：明確項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍，選擇合適的項(xiàng)目。制定***：列出項(xiàng)目的詳細(xì)***和預(yù)算，包括任務(wù)分配、時(shí)間表、成本分析等。資源分配：分配資源，包括人力、物力、資金等，確保項(xiàng)目的執(zhí)行順利進(jìn)行。
3、項(xiàng)目教學(xué)法包括：情景導(dǎo)入，明確任務(wù)；收集資料，制定方案；自主協(xié)作，具體實(shí)施；點(diǎn)撥引導(dǎo)，過程檢查；展示成果，修正完善；評(píng)估檢測(cè)，拓展升華。
4、項(xiàng)目化教學(xué)法六個(gè)步驟 項(xiàng)目教學(xué)法包括：情景導(dǎo)入，明確任務(wù)；收集資料，制定方案；自主協(xié)作，具體實(shí)施；點(diǎn)撥引導(dǎo)，過程檢查；呈現(xiàn)成果，修正完善；評(píng)估檢測(cè)，拓展升華。
關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)展示設(shè)計(jì)，以及項(xiàng)目化教學(xué)課程設(shè)計(jì)的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。
