今天給大家分享影子半日活動設(shè)計,其中也會對影子的活動設(shè)計的內(nèi)容是什么進行解釋。
簡略信息一覽:
幼兒園教案:好玩的影子
幼兒園教案:好玩的影子1 [設(shè)計思想]天氣越來越冷,孩子穿的越來越厚,都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量,我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象,鍛煉孩子的身體,發(fā)展他們四散追逐跑的能力。[活動目標]練習(xí)四散追逐跑的動作,培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。
有幾個小朋友竟跑到我面前問:“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子,同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動,讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。 活動目標: 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。
好玩的影子科學(xué)教案1 教案一:《有趣的影子》活動目標:初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。體驗影子游戲的樂趣?;顒訙蕚洌簣D畫、手電筒、玩具、幻燈機。將活動安排在有陽光的時間?;顒舆^程:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。通過故事,激發(fā)幼兒興趣。
結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。 理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么? 引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。 結(jié)合讀本內(nèi)容,進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
木偶影子表演 教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?幼兒找影子。小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)告訴我,你們的影子在哪里。
讓幼兒根據(jù)動物的外形特征,分別找到小動物的影子。 活動延伸 游戲:我的影子在哪里 組織幼兒到戶外玩影子游戲 《我的影子》小班教案 篇2 設(shè)計意圖 影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返,樂此不疲。
影子游戲的具體玩法是怎樣的
1、首先,通過猜謎語的方式,孩子們被激發(fā)了對影子的興趣。謎語的內(nèi)容是:“我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?”孩子們在尋找答案的過程中找到了自己的影子,并與同伴進行了交流。
2、找自己的影子。相互交流。找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?小結(jié)。
3、選擇一個晴朗的天氣作為游戲背景?;顒舆^程:引入階段,激發(fā)興趣。猜謎語:“我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?”引導(dǎo)幼兒思考。引導(dǎo)幼兒找尋自己的影子,相互交流發(fā)現(xiàn)。探索階段,學(xué)習(xí)方位詞。
4、影子的游戲有多種玩法。一種常見的玩法是手影游戲,玩家可以利用燈光和手部動作創(chuàng)造出各種影子形狀,如動物、物品或人物等。這不僅可以鍛煉玩家的想象力和創(chuàng)造力,還是一種有趣的親子互動方式。另一種玩法是影子劇場,可以利用紙板、布料或其他材料制作出各種場景和角色,然后在燈光下演繹故事。
5、玩影子游戲激發(fā)孩子想象力1 玩法1 打開手電筒,照自己的手。把手放在距離寶寶眼睛30厘米處,讓寶寶能看清你的手。然后柔聲地跟寶寶說:“這是媽媽的手。
6、影子追逐游戲是一種互動性的游戲,需要至少兩個玩家。其中一人用手或其他物體做出影子,另一人則追逐這個影子。這種游戲可以增加孩子們的活動量,鍛煉他們的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性。 影子配對游戲 影子配對游戲是一種團隊協(xié)作的游戲。
幼兒園大班為什么會有影子數(shù)學(xué)活動***
活動過程1.激發(fā)幼兒對影子的注意。小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
幼兒園大班的孩子們對于影子充滿好奇,老師設(shè)計了一系列探索活動,幫助孩子們了解影子的形成與變化。活動的目標是多方面的:首先,讓孩子們親自探索影子,了解影子是如何形成的,并觀察其變化;其次,提升孩子們的觀察力和想象力;最后,激發(fā)他們對影子現(xiàn)象的好奇心和探索興趣。
引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生。引導(dǎo)幼兒通過一系列觀察實驗活動,自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會出現(xiàn)影子”的現(xiàn)象?;顒訙蕚?室內(nèi)暗光布置、鎂光燈或強光燈一臺、部分動物玩具;幼兒每人一個手電筒;教師提前做好實驗演示。
本節(jié)課依據(jù)幼兒園大班身心認知規(guī)律,以為什么會有影子為主題,旨在通過觀察體驗,激發(fā)幼兒的興趣和積極性。在體驗中思考,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中探索,從而在思考中發(fā)現(xiàn)影子形成的奧秘。
小班教案主題玩影子要安全
1、從知識與技能 :讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法:玩影子游戲,初步了解物體都有影子。在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲,勇于表達自己的想法和認識。
2、《我的影子》小班教案 篇1 導(dǎo)入 游戲,我的影子哪去了 帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,再帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
3、有一天,戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問:“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子,同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動,讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。
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