今天給大家分享影子半日活動設(shè)計，其中也會對影子的活動設(shè)計的內(nèi)容是什么進行解釋。
簡略信息一覽：
幼兒園教案:好玩的影子
幼兒園教案：好玩的影子1 ［設(shè)計思想］天氣越來越冷，孩子穿的越來越厚，都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。［活動目標］練習(xí)四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。
有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的？為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢？”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。 活動目標： 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
好玩的影子科學(xué)教案1 教案一：《有趣的影子》活動目標：初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。體驗影子游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簣D畫、手電筒、玩具、幻燈機。將活動安排在有陽光的時間?；顒舆^程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。通過故事，激發(fā)幼兒興趣。
結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。 理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？ 引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。 結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
木偶影子表演 教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？幼兒找影子。小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）告訴我，你們的影子在哪里。
讓幼兒根據(jù)動物的外形特征，分別找到小動物的影子。 活動延伸 游戲：我的影子在哪里 組織幼兒到戶外玩影子游戲 《我的影子》小班教案 篇2 設(shè)計意圖 影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。
影子游戲的具體玩法是怎樣的
1、首先，通過猜謎語的方式，孩子們被激發(fā)了對影子的興趣。謎語的內(nèi)容是：“我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？”孩子們在尋找答案的過程中找到了自己的影子，并與同伴進行了交流。
2、找自己的影子。相互交流。找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？小結(jié)。
3、選擇一個晴朗的天氣作為游戲背景?；顒舆^程：引入階段，激發(fā)興趣。猜謎語：“我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？”引導(dǎo)幼兒思考。引導(dǎo)幼兒找尋自己的影子，相互交流發(fā)現(xiàn)。探索階段，學(xué)習(xí)方位詞。
4、影子的游戲有多種玩法。一種常見的玩法是手影游戲，玩家可以利用燈光和手部動作創(chuàng)造出各種影子形狀，如動物、物品或人物等。這不僅可以鍛煉玩家的想象力和創(chuàng)造力，還是一種有趣的親子互動方式。另一種玩法是影子劇場，可以利用紙板、布料或其他材料制作出各種場景和角色，然后在燈光下演繹故事。
5、玩影子游戲激發(fā)孩子想象力1 玩法1 打開手電筒，照自己的手。把手放在距離寶寶眼睛30厘米處，讓寶寶能看清你的手。然后柔聲地跟寶寶說：“這是媽媽的手。
6、影子追逐游戲是一種互動性的游戲，需要至少兩個玩家。其中一人用手或其他物體做出影子，另一人則追逐這個影子。這種游戲可以增加孩子們的活動量，鍛煉他們的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性。 影子配對游戲 影子配對游戲是一種團隊協(xié)作的游戲。
幼兒園大班為什么會有影子數(shù)學(xué)活動***
活動過程1．激發(fā)幼兒對影子的注意。小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
幼兒園大班的孩子們對于影子充滿好奇，老師設(shè)計了一系列探索活動，幫助孩子們了解影子的形成與變化。活動的目標是多方面的：首先，讓孩子們親自探索影子，了解影子是如何形成的，并觀察其變化；其次，提升孩子們的觀察力和想象力；最后，激發(fā)他們對影子現(xiàn)象的好奇心和探索興趣。
引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生。引導(dǎo)幼兒通過一系列觀察實驗活動，自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會出現(xiàn)影子”的現(xiàn)象?；顒訙蕚?室內(nèi)暗光布置、鎂光燈或強光燈一臺、部分動物玩具；幼兒每人一個手電筒；教師提前做好實驗演示。
本節(jié)課依據(jù)幼兒園大班身心認知規(guī)律，以為什么會有影子為主題，旨在通過觀察體驗，激發(fā)幼兒的興趣和積極性。在體驗中思考，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中探索，從而在思考中發(fā)現(xiàn)影子形成的奧秘。
小班教案主題玩影子要安全
1、從知識與技能 ：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：玩影子游戲，初步了解物體都有影子。在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
2、《我的影子》小班教案 篇1 導(dǎo)入 游戲，我的影子哪去了 帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
3、有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的？為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢？”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
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